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El segundo sexo

8 junio, 2011

Desembarca en España el anteproyecto de Ley Integral para la Igualdad de Trato y no Discriminación. Una ley que exalta el derecho a la igualdad hasta el punto de lesionar otros derechos fundamentales. Como la libertad de enseñanza, pues la nueva ley deniega “cualquier forma de financiación pública” a la educación diferenciada. Poco parece importar la opinión del Tribunal Supremo, que en sentencia de julio de 2008 recogía que “no se puede asociar enseñanza diferenciada con la discriminación por razón de sexo”, añadiendo que “la enseñanza mixta no puede ser impuesta”.

Ahora bien, dada la penuria del sistema educativo español (cuyos resultados, según el informe PISA de 2009, están por debajo de la media de los países desarrollados y que, con un 31,2% de fracaso escolar, duplica la media de la Unión Europea), no parece apropiado cercenar un modelo educativo –la single-sex education– en continuo avance internacional. Ya en el 2002 un estudio de la británica National Foundation for Educational Research (realizado sobre 3.000 High Schools y 370.000 alumnos) concluía que el rendimiento de las chicas y chicos en escuelas estatales de un solo sexo era mayor que en las mixtas. La senadora Hillary Clinton impulsó desde 2006 las aulas single-sex para determinadas materias en colegios públicos de Estados Unidos. Un proyecto que continúa con la administración Obama, contando ya el país con casi 600 colegios públicos con aulas diferenciadas.

El modelo hegemónico de coeducación está perjudicando a los chicos. Según el informe Fracaso y Abandono Escolar en España (La Caixa, 2010), un 40% de chicos están en riesgo elevado de fracaso escolar, frente al 29,4% de las chicas; los varones abandonan los estudios más que las chicas en todas las etapas educativas, y si los chicos que abandonan el bachillerato son un 11,7%, el porcentaje se reduce en las chicas al 7%. Anne Moir, doctora en genética por Oxford, comentaba en una entrevista a El País (22/04/2011) que “si se desea reducir las diferencias entre chicos y chicas, se debe educar a ambos sexos de forma separada y diferente”, concluyendo: “el feminismo ignora las diferencias, con lo que estas aumentan”. Y es que el ritmo madurativo es diferente entre niños y niñas. A los cuatro años ellas tienen las destrezas verbales (resultados en lectoescritura) de un niño de seis. Esto, unido a su mayor capacidad de atención e inteligencia emocional, hace que los niños pronto se vean estúpidos a su lado, retrayéndose y propiciando el abandono escolar. Los niños son hoy el segundo sexo y la educación diferenciada aparece como una oportunidad para que abandonen su papel subalterno y puedan ser educados a su ritmo natural, potenciando su desarrollo y autoestima.

[Artículo publicado en Noticias de Navarra (07/06/2011), Noticias de Gipuzkoa (08/06/2011), La Opinión de Tenerife (09/06/2011) y en La Opinión de Zamora (11/06/2011)].

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From → Educación

2 comentarios
  1. Ana permalink

    Absolutamente de acuerdo con lo que comentas. No sé cual será el propósito de fondo del gobierno con este Anteproyecto, pero lo cierto es que lejos de contribuir a la mejora de la grave situación en la que está posicionada España en rendimiento -o fracaso- escolar,esta se va acentuar todavía más.
    Que pena da ver se haga caso omiso de experiencias que se ha comprobado son totalmente positivas, y se las pretenda fusilar en aras a unos aparentes derechos de no discriminación. El derecho a la libertad -también la de enseñanza- está muy por encima del pretendido derecho de no discriminación, pero no quieren dejarnos elegir. ¿Hasta cuando? Esperemos que pronto tengamos un vuelco que protega de verdad los derechos fundamentales y que se centre en lo verdaderamente importante.
    Que bien la publicación de tu artículo en otros periódicos. A ver si nos vamos enterando.
    Ana

    • Gracias, Ana. Si la educación diferenciada fuera ineficaz, caería por sí sola. Sus buenos resultados, paradójicamente, sirven para aumentar la animadversión del gobierno socialista. Porque no toleran disidencias; porque persiguen el pensamiento libre, los colegios a los que no hace mella Educación para la Ciudadanía ni cualquier otro intento de adoctrinamiento. Los colegios inspirados por el Opus Dei son hoy, y pensando en las próximas generaciones, el mayor obstáculo a la ideología de género, el relativismo y el laicismo en España. Lo saben, y querrán acabar con ellos al precio que sea. Pero no lo conseguirán: llegan tarde, arrastrando una gestión tan pésima que da vergüenza ajena…

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